罗家怡是河职院2017级五年制语文教育专业学生，因为看好“定向培养”模式，今年初中毕业后，她选择到河职院就读。罗家怡的选择，是河源市农村小学教师培养机制取得成效的缩影。

　　2014年，市印发《河源市农村小学教师培养机制方案的通知》(下称《通知》)，实施免费培养、定向分配的模式，吸引优秀初中毕业生报读河职院五年制大专，定向分配到农村小学，从源头上提高农村小学师资整体素质。河源市实施该项举措4年来，拓宽了农村小学教师补充渠道，提高农村小学师资素质，城乡教育逐渐呈现均衡化发展。

　　“我看重的是以后孩子毕业包分配，就业有保障。”罗家怡妈妈王银花介绍，她身边有许多朋友的孩子大学毕业后找工作不理想，所以支持让女儿报读河职院“定向培养”五年制大专班。

　　根据《通知》，河源市通过农村小学教师培养机制，吸引一批优秀初中应届毕业生报读师范，引导其从事农村山区教育事业，培养一批教育理想牢固、专业知识扎实、教育教学技能过硬的小学教师，从源头上提高河源市农村小学教师素质，提高河源市农村义务教育质量。然而，并不是每个初中毕业生都能参加这种培养模式，报考学生需达到全省“五年一贯制”大专统考当年省录取分数线，并通过河职院面试，且中考成绩排名在全市前12000名才有资格被录取。各县区教育部门根据定向培养指标数，从高分到低分排序定向择优录取，委培对象与户籍所在地教育部门、河职院签订三方协议，由河职院负责对委培生进行为期5年的专业培养。

　　据了解，“定向培养”学制为初中起点五年制大专，专业类别为小学教育，包括语文、数学、英语、体育、音乐、美术等专业。被正式录取的委培生免费入学，入学时与县区教育局、河职院签订《河源市农村小学教师定向培养协议书》，毕业后定向分配到户籍所在地乡镇及以下农村小学，服务年限不少于8年。培养经费(含学费、住宿费、教材费)由市、县(区)两级财政按2比8的比例垫付，待学生上岗满1年后，连续3年在省财政厅统一安排的上岗退费中按垫付比例返还市、县区。接受5年师范教育，成绩合格获得毕业证和相应层次教师资格证的学生，经所在县区教育、人力资源和社会保障部门及河职院组织教育教学能力测试合格，可予以纳编。

　　“我希望进一步提高自己的教学专业技能，早点毕业去工作。”河职院2014级数学教育专业的学生说。是《通知》出台后第一批农村小学教师委培生，作为第一个吃螃蟹的人，当初入学时还有点担心这种培养方式，但通过这3年多的学习，她发现这种培养模式成熟且实用，学校学习资源丰富、学习氛围浓厚，这也让她对未来的发展方向渐渐明晰。告诉记者，她已经做好职业规划，先到一些学校实习，增加教学实践经验，同时准备专升本的考试，努力在日后的教师道上走得更远。

　　河职院2015级英语教育专业的学生刘嘉宇告诉记者，她妈妈是一名乡镇小学老师，对自己的职业选择产生了很大影响。刘嘉宇的妈妈朱兰娇说，女儿有志于投身教育事业，作为父母一定会支持，自己本身也是一名教师，希望女儿未来能够感受到教师职业的浓浓幸福感，“定向培养5年不仅学杂费全免，还可以入编，这是一个好政策。”

　　《通知》能否扎实推进且获取实效，河职院扮演着重要角色。作为河源市农村小学教师的委培方，河职院通过调动校内外优质资源，制定实施人才培养方案，完善软硬件设施，强化师资队伍等举措，力求培养出河源优秀的农村教师。河职院人文学院院长罗春娜介绍，早在2011年，河职院已与我省其他地区合作开办定向培养小学教师的模式，这为河职院定向培养河源市农村小学教师积累了丰富经验。

　　“我们的办学特色就是让学生学习目标明确，另外就是实践能力强。”河职院人文学院副院长向群飞说，定向培养班的学生采用“2+3”教学模式，学生入学前两年主要是学习基本课程，选用高中语文、英语、数学等作为主要教材。后3年的教学则侧重师范专业能力和教学实践能力培养，采用“请进来、走出去”教学方式，让学生在真实的教学中进行学习、实践，这样可以更好地学生的专业技能，学生毕业后能立刻进入角色，胜任岗位工作。

　　河职院人文学院还专门为定向培养学生制定了培养方案，根据不同的专业做到“八个一”，即每天写一小块黑板的粉笔字、一页毛笔字、一页钢笔字，每周一篇周记，每学期一份手抄报等基本功训练等，这些措施增强了学生教学板书书写、语言表达等基本能力，奠定其专业化发展的良好基础。

　　2014年至2017年，源城区农村小学教师定向培养总体签约完成率为88%，定向培养毕业生将为源城区埔前镇、高埔岗的小学服务8年。

　　源城区教育局人事股负责人廖年友介绍，为让初三学生和家长了解这一利好政策，该局利用各种班会课和家长会，向学生宣传政策。每年的河职院“五年制”招生简章一出炉，该局就将招生简章和《通知》详尽地向学生和家长介绍，提高其知晓率，引导优秀初中毕业生积极报名。到2019年，河源市第一批农村小学教师定向培养生毕业，源城区教育局将按照《通知》要求，派遣这一批师到源城区相关小学任教。届时，源城区教育局每学期和每学年还会对这批新任教师进行考核。

　　廖年友说，该政策体现了市委、市对河源市农村教育均衡发展的重视，对促进城乡义务教育均衡发展具有重要意义。而对于农村小学而言，可以有效改善师资队伍结构。

　　市教育局提供的数据显示，2014年，河源市农村小学教师定向培养在读人数94人，2015年127人，2016年143人，2017年165人，每年在读人数呈递增态势。市教育局人事科有关负责人介绍，自《通知》出台后，市教育局每年会根据省教师信息平台的数据，测算出河源市各县区未来5年退休的农村小学教师人数，从而确定各县区定向培养的指标数。每年3月份，市教育局下发相关文件，要求各地初中学校向学生、家长宣传《通知》，鼓励优秀学生积极报考。

　　河源市农村小学教师定向培养政策的实施，让师范生回到户籍所在地的农村小学教书，拓宽了农村小学师资补充渠道，在河职院专业化的培养下，大大提高了农村小学教师的教学能力和综合素质，从源头上提高了农村小学的师资质量，建立了更好的教师队伍梯队。同时，根据政策予以入编，也让教师们真正“下得去、留得住、教得好”，成为农村学校的新生力量。